close
تبلیغات در اینترنت
اقدام پژوهی
loading...

سرزمین دانلود فایل های الکترونیکی

اقدام پژوهی

دانلود پایان نامه اعجاز علمی نماز

محقق دانشگاه بازدید : 9 یکشنبه 23 اسفند 1394 نظرات ()
این تحقیق از سه فصل تشکیل شده است فصل اول در مورد اهمیت و جایگاه نماز از طریق آیات و روایات اسلامی می باشد فصل دوم در مورد یافته های علمی درباره‌ی مقدمات نماز و فصل سوم در مورد یافته های علمی نماز است در پایان می توان گفت ، نماز به عنوان، یگانه سکوی اوج گیری بربلندای معنویت واخلاق فاضله در زندگی انسان موثر بوده و جایگاه و اهمیت غیر قابل انکاری در
دسته بندی معارف اسلامی
بازدید ها 2
فرمت فایل docx
حجم فایل 320 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 145
پایان نامه اعجاز علمی نماز

فروشنده فایل

کد کاربری 2
کاربر

پایان نامه اعجاز علمی نماز

پایان نامه رشته تفسیر قرآن دانشگاه علوم و معارف قرآن كریم نگارش زمستان

 

هرگونه استفاده برای نمره و یا ارائه مستقیم به استاد مورد تایید ما نمی باشد و شرعا و اخلاقا کار درستی نمی باشد لطفا از این پروژه برای آموزش و نمونه تحقیق استفاده شود.

این فایل توسط گروه مهندسین برتر(فایل یار) نگارش شده است و فروش بدون اجازه گروه شرعا حرام و قابل پیگیری حقوقی می باشد!

چکیده

نماز به عنوان عالیترین شکل عبودیّت و کاملترین صورت تعظیم و پرستش پروردگار یکی از مهمترین اعمال عبادی است که در شریعت اسلام وجود دارد و مسلمانان موظّفند که روزانه حدّاقل پنج بار آنرا به جای آورند. هدف از این تحقیق بیان اعجاز علمی نماز می باشد. بنابراین در این تحقیق ابتدا به بیان جایگاه و اهمیت نماز پرداخته شده است، سپس به بیان اعجاز علمی نماز.

شیوه جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای است زیرا در این تحقیق از مدارک معتبر و مستند استفاده شده است. قرآن و کتب مختلف تفسیری از جمله تفسیر نمونه آیت اله مکارم شیرازی و نیز تفسیر نور حجه الاسلام محسن قرائتی و کتب روایی از جمله نهج البلاغه ترجمه محمد دشتی و نیز نهج الفصاحه ترجمه ابوالقاسم پاینده و همچنین کتب علمی از جمله آثار شگفت انگیز نماز در پیشگیری و درمان بیماری ها تالیف حسن کریمی یزدی و درمان بیماری ها با نماز تالیف مجید حاتمی ورزنه استفاده شده است. همانطور که گذشت نماز چون یک فریضه الهی است همه جنبه ها و ابعاد زندگی انسان را دربرمی گیرد.

این تحقیق از سه فصل تشکیل شده است فصل اول در مورد اهمیت و جایگاه نماز از طریق آیات و روایات اسلامی می باشد فصل دوم: در مورد یافته های علمی درباره‌ی مقدمات نماز و فصل سوم در مورد یافته های علمی نماز است. در پایان می توان گفت ، نماز به عنوان، یگانه سکوی اوج گیری بربلندای معنویت واخلاق فاضله در زندگی انسان موثر بوده و جایگاه و اهمیت غیر قابل انکاری در بسیاری از ابعاد زندگی دارد.

کلید واژه: نماز، صلاه،فلسفه نماز، اعجاز علمی نماز،آثار معنوی و اخلاقی نماز

مقدمه

خداوند متعال با سپردن «‌امانت» خود به انسان، او را تکریم نموده و در زمین، خلیفه‌اش قرار داد و با تسخیر آسمانها و زمین وی را محور تغییرات در هستی و نقش آفرین زندگی و جامعه قرار داد. (حکیم، 1384 :137 ). بشر تنها مخلوقی است که قابلیت همنوا شدن با تمام مخلوقات و اشیای موجوددر طبیعت‌را دارد.

ایمان به خدا، با تعالیم انبیاء کامل شده و انسان را به خیر و سعادت دنیا و آخرت نزدیک می‌نماید. معنویت، هم تجلی درونی دارد و هم تأثیرات بیرونی، در بعد درونی، زمینه را برای قدسی شدن انسان مهیا می‌کند و در بعد بیرونی هم، این خلوص و تکامل روحی در روابط اجتماعی اثر مستقیم گذاشته و انسان را از زورگویی، تجاوز، انحراف، ظلم و پلشتی بازمی‌دارد و در محیط اجتماعی به انسانی مهربان، معقول، مسئولیت‌پذیر، عدالت‌طلب،‌آرمان خواه و خلاق تبدیل می‌شود. (زمانی، 1384: 11).

اصلاح ناهنجاریهای جوامع با دستیابی به یک امنیت جهانی و گسترش فرهنگ وحی امکان‌پذیر است.

نماز اگرچه یک واسطة قلبی با خداست اما در عین حال خلاصه مکتب اسلام و روشنگر راه مسلمانی و نشان دهندة مسئولیتها، تکلیفها، راهها و نتیجه‌هاست و مقصد و اهداف اسلام را در خود دارد. (نیک‌نژادی، 1380 : 334)

نماز بعنوان بزرگترین فریضه دینی، موجب پیوند روحانی میان خداوند و مسلمانان بوده و به دنبال آن احساس برادری و برابری را در آنها زنده می‌کند که خود سرچشمه همة مکارم و فضیلتهای اخلاقی است. (باوند، 1379 : 93).

بررسی‌ها نشان می‌دهد مؤمنان و عبادت‌کنندگان در مقایسه با دیگران اعتماد به نفس بیشتر، رفتار مناسبتر،‌روابط اجتماعی بهتر و امیدواری بیشتری دارند و اصولاً انسان، امنیت و آرامش روانی خویش را در حمایت خداوند از خود می‌یابد. (حسن‌زاده، 1381 : 21)

پروفسور ایموتو درباره تأثیر دعا در تغییر آب یک دریاچه می‌گوید:

« باید بدانیم روح کلام، اقتداری دارد که می‌تواند روی کل هستی تأثیر بگذارد و بلافاصه دنیا را تغییر دهد،‌تردیدی نیست که روح کلام تولید شده از دعاهای خالصانه برای صلح جهانی، در یک لحظه بر دریاچه تأثیر گذاشته و آن را پاکسازی کرده بود».

همو می‌گوید: ذهنیت بشر تأثیری شگرف بر دنیای اطراف ما دارد. عواطف و احساسات ما لحظه به لحظه روی دنیا تأثیر می گذارد. (همان اثر: 124-122).

تمام آیات الهی که برای آن انسان با خالق خود راز و نیاز می‌کند، داد و ستد « امواج مثبت»‌می‌نماید. امروزه ثابت شده که از باطن انسان،‌امواج الهی ساطع می‌گردد که می‌تواند در هستی اثرگذار باشد. (باهر،1381 : 166)

از نظر روانشناسان بیشتر موفقیتهای انسان در نتیجه تمرکز فکر و حضور ذهن است.

توجه و خشوع در نماز وسیله‌ای برای پرورش حضور ذهن و تمرکز حواس می‌باشد. (نجفی، 1380 :88)

تمرکز نه تنها شرط لازم، بلکه در بسیاری از موارد، شرط کافی برای رسیدن به موفقیت است. اقامه کننده حقیقی نماز، ‌با برخورداری از حضور قلب در عبادتهای روزانه در واقع تمرکز حواس را تمرین می‌کند تا با بهره بردن از آن در همه عرصه‌های زندگی موفق بشود.

حقیقت و باطن نماز

آنچه كه مسلّم است این است كه این عمل ظاهری كه اصطلاحاً بدان نماز گفته میشود تمام حقیقت نماز نیست بلكه این صورت و چهره ظاهری آن است. نماز امری است الهی كه تحقق آن همانند سایر امور دارای ظاهر و باطن است كه در متون دینی به هر دو جهت آن اشارت رفته است. تصویر ظاهری نماز همان است كه با اعمال مخصوصه انجام گیرد و حفظ آن نیز فرض و واجب است امّا روح و باطن نماز عبارتست از: اخلاص، حضور قلب، ذكر خداوند و تعظیم در مقابل او، امید و دلبستگی به ذات ربوبی، اعتماد و ركون به وجود سرمدی و محو شدن در مقابل ذات یكتایی كه در مقابل عظمت و جلالت او قیام نموده است. حقیقت نماز اعم از معنای ظاهر و باطن است و محدود و محصور نمودن آن به ظاهر، چون محدود نمودن حقیقت انسان و انسانیت او به جسم مادی است. همانطور كه حقیقت انسان در این جسم خاكی و هیكل مادی قالب گیری شده و به اطوار مختلف و گوناگون درآمده و به این شكل ظاهری وجود یافته است چنانچه خداوند فرماید: وقد خلقتكم اطواراً «وبه تحقیق شما را به صورت گوناگون آفرید»( سوره جن(72)، آیه 14).

حقیقت نماز هم چون سایر امور در باطن و روح او نهفته شده كه این قالب و صورت را پذیرا شده است هرگاه آن حقیقت بخواهد در عالم خارج تحقق یابد قطعاً باید در همین طور و قالب خاص باشد و در غیر این صورت نماز نبوده بلكه پدیده دیگری است. هرگاه این قالب خاص و صورت ظاهری نماز با روح و باطن آن آمیخته و قرین گردد نماز حقیقت خود را یافته و تأثیر خود را میگذارد. در چنین صورتی است كه این امر الهی، معراج مؤمنین(مجلسی، بی تا، ج82 : 303 روایت 2 باب 4)، روشنگر چهره مسلمین(پاینده، 1384، حدیث 1874)، مقرِّب متقین(پاینده، 1384، حدیث 1878)، مكمّل اخلاص مخلصین، مبعِّد خصائص ملحدین(طبرسی،1380، ج7 : 447)، مسوِّد چهره شیاطین(پاینده، 1384، حدیث 1877.)، وممیّز مؤمنین از كافرین(پاینده، 1384، ح 1098)، قرار می گیرد. پس نمازی كه فقط ظاهر داشته باشد و فاقد روح باشد مُعطی شی نخواهد بود. بنابر این قیام به ظاهر آن، تحركی در نماز گزار ایجاد نخواهد كرد و از سوی ذات باری به این نماز اقبال و توجهی نیست چنانچه از رسول گرامی اسلام(صلی الله علیه وآله وسلم) روایت شده كه فرمودند:

«خداوند متعال نظر نمی افكند به نمازی كه آدمی دل خود را با بدن خود به نماز حاضر نكند»(نراقی،1384: 668).

پس حقیقت نماز اعم از صورت ظاهری و معنای باطنی است و تمسك به هر یك از این دو بدون دیگری نماز نیست در نتیجه هم كسانی كه به ظاهر آن تشبث جسته و از روح آن بیخبرند از حقیقت نماز غافلند و هم آنان كه نماز نمی خوانند و ادعا دارند كه ما به معنا و حقیقت آن رسیده ایم معرفتی از نماز ندارند چون نماز در هر دو صورت فاقد حقیقت است.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل 1- کلیات تحقیق... 1

1-1- مقدمه............... 2

1-2- تعریف نماز 3

1-2-1- تعریف لغوی............. 3

1-2-2- تعریف فقهی............. 4

1-3- حقیقت و باطن نماز 4

1-4- مفهوم و محتواى نماز 5

1-5- نماز و نیایش در اسلام. 9

1-6- سابقه تاریخی نماز 13

1-7- حکمت و فلسفه نماز 14

1-8- فلسفه نماز از نظر قرآن و اسلام. 19

1-9- نماز ازدیدگاه پیامبراكرم (ص) 25

1-10- جایگاه و منزلت نماز در اسلام. 27

1-11- جایگاه نماز در قرآن کریم.. 30

1-11-1- اهمیت نماز در قرآن کریم.. 31

1-12- جایگاه نماز از نظر ائمه معصومین.. 34

1-13- جایگاه و ارزش نماز از زبان دانشمندان جهان.. 39

1-14- جایگاه نماز در ادیان مختلف... 40

فصل 2- یافته های علمی دربارهی مقدمات نماز. 52

2-1- آثار و فواید نماز 53

2-2- آثار معنوی واخلاقی نماز 60

2-3- اهمیت وفواید نماز اول وقت برای بدن انسان.. 68

2-4- آثار نماز اول وقت در دنیا 70

2-5- فلسفه اوقات نماز های روزانه. 72

2-6- اسرار طهارت در نماز 74

2-7- آثار نیت در نماز 74

2-8- اعجازهای علمی وضو. 76

2-8-1- اعجاز وضو در علم پزشکی.. 76

2-8-2- حكمت های وضو از دیدگاه علم بهداشت... 76

2-8-3- آثار دنیوی و بهداشتی وضو. 84

2-8-3-1- آثار دنیوی................. 84

2-8-3-2- آثار بهداشتی وضو............ 85

2-9- نکات علمی شگرف از وضو. 87

2-10- فلسفه وضو و نماز از دید علمی.. 88

2-11- بررسی بعضی از اثرات علمی غسل و وضو و تیمم بر سلامت انسان.. 91

فصل 3- یافته های علمی دربارهی نماز. 95

3-1- تاثیرات نماز بر جسم انسان.. 96

3-2- آثار روحی و روانی نماز 97

3-3- تاثیرات حالات نماز بر انسان.. 106

3-3-1- تاثیر ایستادن در نماز بر انسان.. 106

3-3-2- تاثیر رکوع در نماز بر انسان.. 106

3-3-3- تاثیر سجده در نماز بر انسان.. 107

3-4- تاثیر نماز بر چرخش خون مغز. 113

3-5- اعجازهای پزشكی نماز 115

3-5-1- تاثیر نماز بر بهداشت خواب... 115

3-5-2- تاثیر نماز بر بیماری افسردگی.. 116

3-5-3- تاثیر نماز بر شادابی جسم و روان.. 116

3-5-4- تاثیر نماز بر آرامش عضلات... 117

3-5-5- تاثیر نماز بر بیماری فشار خون.. 117

3-5-6- تاثیر نماز بر عفونت كلیه و مجاری ادراری.. 118

3-5-7- تاثیر نماز بر عفونتهای گوارشی.. 118

3-5-8- تاثیر نماز بر ایمنی حواس.... 119

3-5-9- تاثیر نماز بر عفونت های تنفسی.. 119

3-5-10- تاثیر نماز بر بیماریهای دهان و دندان.. 120

3-5-11- تاثیر نماز بر بیماریهای پوست... 120

3-5-12- تاثیر نماز بر بیماریهای اپیدمیك ( همه گیر ) 120

3-5-13- تاثیر نماز بر بیماریهای اضطرابی.. 121

3-5-14- تاثیر نماز بر افزایش طول عمر. 121

3-5-15- تاثیر نماز بر بیماریهای مقاربتی.. 122

3-5-16- تاثیر نماز بر اعتیاد 123

3-5-17- تاثیر نماز بر وسواس های فكری.. 123

3-5-18- تاثیر نماز بر وسواس های عملی.. 123

3-5-19- تاثیر نماز بر شیوع خودكشی.. 124

3-5-20- تاثیرنماز بر انحرافات جنسی.. 124

3-5-21- تاثیر نماز بر احساس امنیت روانی.. 125

3-5-22- تاثیر نماز بر بیماریهای تیروئید. 125

3-5-23- تاثیر نماز بر سكته های قلبی ومغزی.. 126

3-5-24- تاثیر نماز بر زخمهای گوارشی.. 126

3-5-25- تاثیر نماز بر بیماری آسم.. 127

3-5-26- تاثیر نماز بر اختلال شخصیت پارانوئید. 127

3-5-27- تاثیر نماز بر اختلال شخصیت اسكیزوئید. 128

3-5-28- تاثیر نماز بر اختلال شخصیت نارسیتیك... 128

3-5-29- تاثیر نماز بر ثبات شخصیت... 128

3-5-30- تاثیر نماز بر حافظه و تمركز حواس.... 129

3-6- درمان بیماری گناه با نماز 130

3-7- نتیجه گیری.. 131

 

دانلود پایان نامه بررسی رابطه عزت نفس با پایگاههای هویت در دانش آموزان شهر تهران

محقق دانشگاه بازدید : 14 شنبه 24 بهمن 1394 نظرات ()
رابطه عزت نفس با پایگاههای هویت در دانش آموزان
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید ها 195
فرمت فایل doc
حجم فایل 92 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 69
پایان نامه بررسی رابطه عزت نفس با پایگاههای هویت در دانش آموزان شهر تهران

فروشنده فایل

کد کاربری 2
کاربر

 

پایان نامه بررسی رابطه عزت نفس با پایگاههای هویت در دانش آموزان شهر تهران

بررسی رابطه عزت نفس با پایگاههای هویت در دانش آموزان

اعتماد به نفس,اعتماد به نفس چیست,اعتماد به نفس کودکان,اعتماد به نفس تورو اگه,اعتماد به نفس ویکی پدیا,اعتماد به نفس به انگلیسی,اعتماد به نفس بعضیا,اعتماد به نفس و خودباوری,اعتماد به نفس بالا,عزت نفس,عزت نفس، پدیده اکتسابی،  , عزت

**توجه**

1- این فایل توسط گروه مهندسین برتر(فایل یار) نگارش شده است استفاده از فایل فقط برای خریدار ان مجاز می باشد و هرگونه استفاده برای کسانی که فایل خریداری ننموده اند شرعا حرام و قابل پیگیری حقوقی می باشد.

 

1-1-مقدمه

انسان درزندگی به دنبال معنایی می گرددكه به خاطرآن زندگی می كندوبارشدعقلانی فرددردوره نوجوانی توجه اوبه ارزشهاواعتقادات ، مفاهم حقیقت ، زیبایی ومرگ ونیستی كه دركل معنای زندگی است جلب می شود. نوجوان تمام روابط وباورهایی راكه دردوران كودكی بدون چون وچراپذیرفته است موردپرسش وتردیدقرارمی دهدوسعی می كندباتوجه به شخصیت شكل پذیرواستقلال جوی خودنظامی ازارزشها بدست آورد.

بسیاری ازنوجوانان همان طوركه (( آدلوم )) بیان می كند، وقتی برای اولین باربه دنیای اطراف خودمی نگرندوسعی می كنندتاشخصیت خودراارزیابی نماینداحساس می كنند كه درباره جهان ومعنای وجودانسان وحتی خودشان نیازمندپاسخ هستند( احمدی ، 1377 )

بنابراین دوران نوجوانی به سبب تغییرات شدیدجسمانی وروانی وازطرف دیگرانتظاراتی كه خانواده وجامعه ازنوجوان داردوسایرعواملی كه درروندرشدوتكامل نوجوان تاثیرمی گذاردبرحساسیت این دوره می افزاید.

براین اساس مسئله پذیرش نوجوان ، حمایت ، راهنمایی ومساعدت به نوجوان دركسب هویتی مستقل وارزشمندازاهمیت فراوانی برخورداراست . نوجوان دراین دوره نیازمنددریافت رهنمودهای اساسی جهت دستیابی به یك زندگی هوقمنداست . انسانهابه حفظ یكتایی وحدت ومركزیت خودتوجه دارنداما علاقمند به بیرون آمدن ازخودوارتباط باموجودات دیگروطبیعت هستند. انسانها برای كشف وجودخودعلاقمند ومایلندهویت شخصی خودراپیداكنندیاخلق كنندوآغازاین علاقمندی به دوران نوجوانی برمی گردد.

طبق نظریه اریكسون ، دراین دوران است كه فردنسبت به شخصیت خودآگاهی پیدامی كند ویك من [1] كه وحدت بزرگتری ازگذشته داردودرارتباط بایك گروه ، شغل ، جنس ، فرهنگ ومذهب است دراوشكل می گیرد.

دراین راستا ، عزت نفس یاارزش گذاشتن به ویژگیهای خودكه یكی ازموضوعات مهم وقابل بحث درباره رشدخودمحسوب می شودمی تواندبه شكل گیری یكی دیگرازجنبه های مهم رشدخودكه همان شكل گیری وتكوین هویت فردی است بیانجامد( براهنی ، 1378 )

ورودبه نوجوانی رااغلب تولددوباره می نامندچراكه فردباپشت سرگذاشتن دنیای كودكی خودوجست وجوی فرمنهاوباورهای جدیدبه دنبال تغییرانتظارات خودوهماهنگی باانتظارات والدین واجتماع برمی آیندوسرانجام به سوال « من كیستم ؟» درزندگی خودپاسخ می دهند.( اكبرزاده ، 1375 )

احساس عزت نفس درنوجوان ازنگرش والدین ومعلمین وهمسالانشان نسبت به آنهانشات می گیرد. عزت نفس نتیجه ارزشیابی خودانگاره است .بیشترنوجوانان به طورفراینده ای یك خودایده ال راكه درمقایسه دایمی باخودواقعی انسان است درخویشتن رشدمی دهند. نتیجه این ارزشیابی ، احساس خوب بودن یاخوب نبودن است.

همزمان بافاصله گرفتن ازبزرگسالان ومبارزه برای استقلال دراوایل نوجوانی خودآگاهی وانتقادازخوددرنوجوان زیادمی شود. خیال پردازی وآزمایشهای واقعی ورقابت پیشگی اواسط نوجوانی بتدریج به رشدعزت نفس منجرمی شود.

تجاربی كه نوجوان درجریان ایفای نقشهابه دست می آورندورفتارهای مناسب وموردپذیرش وتقویت دیگران ، موجبات تلفیق وهماهنگی عناصرتشكیل دهنده « خود » رادراواخردوره نوجوانی فراهم می آورد.( لطف آبادی، 1378 )

درنهایت نوجوان می كوشدباتلفیق این ارزشهاوارزیابی هابه تصویریك پارچه ای ازخوددست می یابد. درصورتی هم كه نظرهاوارزشهای والدین وهمسالان متفاوت ازهم باشنداحتمال پیدایش تعارض درنوجوان افزایش می یابدودچارحالت « سردرگمی هویت[2]» می شود. واین زمانی است كه درنوجوان بحران هویت حل نشده باشدوفردمفهوم یك پارچه ای ازخودیاسلسله معیارهای ارزیابی ارزشمندی خویش درزمینه های عمده زندگی نداشته باشد.( براهنی ، 1378 )

همان طوركه گفته شد، تثبیت هویت درسنین جوانی رخ می دهد. دراین دوره معمولااستقلال كامل ازوالدین وتصمیم گیری شخصی برای قبول مسیولیت زندگی حاصل می شود. توانایی جوانان برای درنظرگرفتن تمام جوانب مسایل ویافتن دانش نسبتاوسیع درباره هنجارهای اخلاقی واجتماعی وآگاهی ازضرورت یكپارچه بودن شخصیت بزرگسالی ، زمینه های لازم رابرای آنان فراهم آورده ،تابه تثبیت هویت وانجام خودبرسند.

دراین دوره هویت شخصی آنان به صورت باورهای عملی وارزشهاوطرح وبرنامه مشخص زندگی جلوه گرمی شود( لطف آبادی ، 1378 )

به طوركلی ، هویت نه تنهادارای بعدشخصی وفردی است بلكه دارای بعداجتماعی وجمعی نیزمی باشد.( هور، 1991 ، به نقل ازرایس ، 2001 )

هویت شامل اجزابسیاری ازجمله جنسی ، اجتماعی ، فیزیكی ، روانی ، اخلاقی ، ایدیولوژیك وشغلی وحرفه ای است كه مجموعه این اجزاخودراتشكیل می دهد.( مارسیاوهمكاران ، 1983 )

بطورخلاصه می توان اظهارداشت كه درفصل اول پژوهش ، ابتدادرموردچگونگی رشدشخصیت ونقش مهم آن درتبین وتشریح اختلالات روان شناختی مطالبی بیان شد. چراكه ازدیربازموردتوجه روان شناسان بوده است وسهم قابل توجهی درتعیین مسیربهنجاررشددارد- علاوه برآن دومولفه دیگركه درطول تاریخچه روان شناسی بحثهاونظریات فراوانی رابه خوداختصاص داده است « هویت »و « عزت نفس » می باشدكه درتمامی اختلالات روانی دارای نقش تعیین كننده ای هستند. همچنین این دومسئله بیشترخودرادردوره نوجوانی وجوانی نشان می دهدونقش كلیدی دراین دوران ایفامی كند. آنچه كه درواقع ، پژوهش حاضربایدجوابگوباشد، میزان همبستگی وچگونگی ارتباط هریك ازپایگاههای هویت باعزت نفس می باشد.

همان طوركه درفصل های گذشته راجع به آن بحث شدمادراین پژوهش ازنظریات روان شناسان بسیاری سودجستیم .

مارسیا درمطالعاتش به این نتیجه رسیدكه افرادپایگاههای تعلیق دارای منابع درونی اطمینان وامنیت وعزت نفس پایدارهستندوافرادپایگاه ممانعت وپراكندگی فاقدچنین منابعی هستند. ( مارسیا به نقل ازكروگر،1979 )

درمطالعه ای دیگر، كرامر، متذكرشدكه افرادپایگاههای هویت ممانعت ودستیابی هردوازعزت نفس بالایی برخوردارنددرصورتی كه افرادپایگاههای تعلیق وپراكندگی كه فاقدتعهدهستندازعزت نفس پایینی برخوردارند( كرامر، 1997 )

گلاسردوسینی درموردروابط متقابل عزت نفس وهویت می نویسند: « چگونگی برداشتهاونظریات دیگران نسبت به مادرروشن كردن هویت مانقش عمده ای برعهده دارد. ارزشیابی های ماازخودمان درارتباط باشرایط زندگی ، اوضاع اجتماعی واقتصادی نیزمبین هویت ماست وهمچنین تصورات مادرباره وضع جسمانی وشیوه لباس پوشیدن ، نوع هویت مارادرمقایسه بادیگران نشان می دهد»( گلاسروكرسینی ، 1975 ، 1973 )

فصل دوم كه شامل عناوینی ازجمله موضع گیری های نظری درخصوص هویت وعزت نفس كه خودشامل بخشهایی ازقبیل تعریف هویت وعزت نفس می باشد كه دراین بخش به تعریف مفهوم هویت وعزت نفس پرداخته شده است وسپس به بحث شكل گیری هویت پرداخته می شودطبق نظریه اریكسون درموردرشدروانی اجتماعی انسان ، پنجمین مرحله ازرشدروانی اجتماعی « شكل گیری هویت » درمقابل پراكندگی می باشد.اودراین مورد تاكیدداردكه مراحل رشد هریك بطور مجزادردرون خودپایان نمی یابدبلكه بهم پیوسته ووابسته است . عوامل مختلفی برشكل گیری هویت تاثیرمی گذاردازجمله :عوامل شناختی ، والدین ، مدرسه وعوامل اجتماعی فرهنگی ، تربیت تولدوفاصله سنی فرزندان دررفتارخودنوجوان وخیال پردازی هاو

دربخش بعدی نیزبه نظریه های مربوط به هویت ازجمله نظریات بلوز كگان لووینگر اریكون گلاسر پرداخته می شود وهمچنین دربخش بعدی به نظریه های مربوط به عزت نفس ازجمله نظریات مردم اریكسون بندورا كلی مزلو وراجرزودردوبخش پایانی به مباحثی ازجمله یافته های پژوهش درخصوص موضوع ونتیجه گیری نیزپرداخته شده است .

فصل سوم روش پژوهش رامعرفی می كند. این روش به صورت همبستگی می باشدودرنمونه گیری نیزازروش نمونه گیری خوشه ای استفاده كرده ایم . جامعه موردمطالعه ما، دانش آموزان دخترمقطع پیش دانشگاهی وسوم دبیرستان منطقه یك شهر تهران می باشندكه ازمیان این تعدادما160 نفررابه عنوان حجم نمونه دراختیارگرفتیم . دوآزمون اجراشده آزمون گسترش یافته عینی پایگاه هویت من ودیگری آزمون عزت نفس كوپراسمیت اجرای ازمون گروهی بودوداخل كلاس وحدود20 الی 25 دقیقه وقت لازم بودتاازمونی به هردوازمون پاسخ دهد.برای تحلیل داده هاازضریب همبستگی پیرسون استفاده كردیم وبرای بررسی تفاوت میان گین هانیزازازمون استفاده نمودیم .

فصل چهارم نیزشامل دوبخش می باشدكه مربوط بررسی جهت شناختی وپس بررسی توصیفی وارتباطی سوالات پژوهش است دربررسی جهت شناختی عنوان شدكه تعدادآزمودنی ها160 نفربودندوهمگی مونث وازاین میان 151 نفرمجردو9 نفرمتاهل بودندودربخش بررسی توصیفی وارتباطی سوالات پژوهش به رابطه عزت نفس با پایگاههای هویت پرداخته شده است .

وفصل پنجم به بحث ونتیجه گیری ومقایسه تحقیق فوق باسایرتحقیقات انجام شده ودراین زمینه نیزاختصاص داده شده است .

1 2 موضوع تحقیق

دریك جامعه ابتدایی كه در آن الگوهای همانندسازی ونقشهای اجتماعی محدودندهویت یابی تاحدودی اسان ترصورت می گیرد امادر جامعه پیچیده ،هویت یابی برای بسیاری ازنوجوانان كاری دشواروطولانی است . درچنین جوامعی برای اینكه نوجوان بداند« چگونه رفتاركندوچه كاری رادرزندگی دنبال كند» بایدمجموعه كاملاًنامحدودی ازرفتارهارادرنظربگیرد.درنتیجه دررشدهویت یابی نوجوان ، تفاوتهای بسیاری مشاهد ه می شود( براهنی ، 1378 )

مادامی كه خودنتواندبه هویت یكپارچه ای دست یابدنمی تواندمسیرمشخصی رادرزندگی دنبال كند، بی ثبات بوده ونوعی پراكندگی وبی انسجامی دررفتاراوحاكم می شود. درمطلوب ترین شرائط بحران هویت نوجوان بایددراوایل یااواسط دهه سوم حل شودتاخودبتواندبه مسایل دیگرزندگی بپردازد.وقتی این فرایندباموفقیت انجام بپذیرد، می گوییم فردبه هویت دست یافته است . به این معنی كه وی به مفهوم یكپارچه ای ازهویت جنسیتی ، جهت گزینی شغلی وجهان بینی نایل شده است . ( همان منبع )

درنظریه پردازی هایی كه درزمینه روزهای جست وجوی هویت وتعهددرزمینه پایگاههای هویت انجام شده است به مباحث اطمینان وامنیت درونی ، عزت نفس پایدارواضطراب توجه شده است . دراین پژوهش به دلیل گستردگی هریك ازاین مباحث ، نه تنهابه مسیله عزت نفس توجه شده است .

درنظریات ، ازیك سوافرادپایگاههای تعلیق رادارای منابع درونی اطمینان وامنیت وعزت نفس پایداردانسته اندوافرادپایگاه ممانعت وپراكندگی رافاقدچنین منابعی می دانند.( مارسیا، 1994 )

همچنین براساس یك سری مطالعات پیشین ، افرادپایگاههای هویت ممانعت ودستیابی هردوازعزت نفس بالایی برخوردارنددرصورتی كه افرادپایگاههای تعلیق وپراكندگی كه فاقدتعهدهستندازعزت نفس پایینی برخوردارند.( كرامر، 1997 )

موضوع تحقیقی كه برای این پژوهش انتخاب شده است بررسی رابطه عزت نفس با پایگاههای هویت در دانش آموزان شهر تهران می باشد.



Ego . 1

Identity confusion . 1

اعتماد به نفس,اعتماد به نفس چیست,اعتماد به نفس کودکان,اعتماد به نفس تورو اگه,اعتماد به نفس ویکی پدیا,اعتماد به نفس به انگلیسی,اعتماد به نفس بعضیا,اعتماد به نفس و خودباوری,اعتماد به نفس بالا,عزت نفس,عزت نفس، پدیده اکتسابی،  , عزت

فهرست مطالب :

فصل اول : كلیات

1-1 مقدمه ............................................................................................................................................................ 2

2-1 موضوع تحقیق ............................................................................................................................................ 8

3-1 اهداف تحقیق ........................................................................................................................................... 10

4-1 اهمیت موضوع ......................................................................................................................................... 11

5-1 دلایل انتخاب موضوع .............................................................................................................................. 12

6-1 سوالات تحقیق .......................................................................................................................................... 12

7-1 تعاریف عملیاتی واژه ها........................................................................................................................... 13

فصل دوم : موضع گیری های نظری ویافته های پژوهشی درخصوص موضوع

1-2 موضع گیری های نظری درخصوص هویت وعزت نفس....................................................................... 15

1-1-2- تعریف هویت وعزت نفس............................................................................................................. 15

2-1-2- شكل گیری هویت.......................................................................................................................... 21

3-1-2- نظریه های هویت............................................................................................................................ 26

4-1-2- نظریه های عزت نفس................................................................................................................... 34

2-2- یافته های پژوهشی درخصوص موضوع............................................................................................... 40

3-2 نتیجه گیری................................................................................................................................................... 41

فصل سوم : روش پژوهش

1-3 روش تحقیق .............................................................................................................................................. 44

2-3جامعه و نمونه آماری................................................................................................................................. 45

3-3 روش جمع آوری اطلاعات .................................................................................................................... 46

4-3 ابزار اندازه گیری هویت .......................................................................................................................... 47

5-3 ابزاراندازه گیری عزت نفس.................................................................................................................... 49

6-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ............................................................................................................. 51

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

1-4 بررسی جمعیت شناختی ...................................................................................................................... 53

2-4 بررسی توصیفی و استنباطی فرضیه ها.............................................................................................. 56

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

1-5 بحث و نتیجه گیری................................................................................................................................. 65

2-5 نتیجه گیری نهایی ................................................................................................................................... 67

3-5 محدودیتها .................................................................................................................................................. 69

4-5 پیشنهادات ................................................................................................................................................ 69

5-5 منابع .......................................................................................................................................................... 70

دانلود مقاله مداخله در امور کشورها از دیدگاه حقوق بین الملل

محقق دانشگاه بازدید : 5 جمعه 16 بهمن 1394 نظرات ()
امروزه دولتها دیگر حتی در قلمرو صلاحیتی خود مجاز به هر امری نیستند حدود اختیارات دولتها را حقوق بین‌الملل تعیین می‌کند و بر اساس این نظام، دولتها نمی‌توانند با تمسک به نظام حقوقی داخلی از تعهدات بین‌المللی سر باز زنند
دسته بندی حقوق
بازدید ها 89
فرمت فایل docx
حجم فایل 130 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 51
دانلود مقاله مداخله در امور کشورها از دیدگاه حقوق بین الملل

فروشنده فایل

کد کاربری 2
کاربر

دانلود مقاله مداخله در امور کشورها از دیدگاه حقوق بین الملل

دانلود مقاله مداخله در امور کشورها از دیدگاه حقوق بین الملل مطالعه موردی مداخله در کشور سوریه

مداخله کشورهای خارجی در سوریه از دیدگاه حقوق بین الملل

 

**توجه**

1- این فایل توسط گروه مهندسین برتر(فایل یار) نگارش شده است استفاده از فایل فقط برای خریدارآن مجاز می باشد و هرگونه استفاده برای کسانی که فایل خریداری ننموده اند شرعا حرام و قابل پیگیری حقوقی می باشد.

2-این فایل دارای گارانتی ویرایش یک مرتبه برای خریدار آن می باشد.

بخشی از مقاله

به دلیل انتزاع اصول و قواعد عرفی و ابهام در محتوا و دامنه آنها، برای تشخیص انواع مداخله و تمایز قایل شدن بین آنها، می‌توان به اسناد بین‌المللی که اصل عدم مداخله را شناسایی کرده‌اند رجوع کرد تا تعیین محتوا و دامنه آن تسهیل شود. اصل مذکور در بند 8 ماده 15 میثاق جامعه ملل که در سال 1919 تاسیس شد، به این شرح مقرر شده بود: «اگر یکی از طرفهای اختلاف ادعا کند که [آن اختلاف] ناشی از مساله‌ای است که طبق حقوق بین‌الملل صرفاً در صلاحیت داخلی آن طرف است و شورا این ادعا را تایید کند، شورا چنین گزارش داده و هیچ توصیه‌ای راجع به فیصله آن صادر نخواهد کرد». با پایان جنگ جهانی دوم، جامعه ملل منحل شد و به جای آن سازمان ملل متحد تاسیس گشت. بند 7 ماده 2 منشور سازمان ملل متحد اعلام داشته: «هیچ یک از مقررات مندرج در این منشور، ملل متحد را مجاز نمی‌دارد در اموری که ذاتاً در صلاحیت داخلی هر دولت است دخالت نماید و اعضا را نیز ملزم نمی‌کند که چنین اموری را بر اساس این منشور فیصله دهند؛ ولی این اصل نافی اعمال اقدامات قهری پیش بینی شده در فصل هفتم نیست.»

با مقایسه این مقرره منشور با مقرره میثاق، به نظر می‌رسد که با تغییر کلمه «صرفاً» به «اساساً»، دامنه مسایلی که در حیطه این اصل می‌گنجد کمتر شده است. نماینده آمریکا در دامبارتن اوکس اظهار داشت در شرایط کنونی به نظر می‌رسد آنچه که هر دولت در داخل قلمرو خود انجام می‌دهد به هر حال آثار برون مرزی از خود بر جای خواهد گذاشت، بنابراین بهتر است که به «اساس و ذات عمل انجام شده» نگاه شود تا اینکه تنها به ماهیت «صرفاً» داخلی آن عمل. نکته‌ای که در هر دو مقرره وجود دارد و به روشن شدن این امر کمک می‌کند، قید «صلاحیت داخلی» دولت است. این عبارت ناظر بر اموری است که هر دولت در خصوص آنها صلاحیت تام و تمام داشته و می‌تواند کاملاً با صلاحدید خود درباره آنها تصمیم بگیرد. بدیهی است در مواردی که دولتی تعهدی بین‌المللی داشته باشد، باید آن تعهدات را در رویه خود لحاظ کند. در غیر این صورت، ممکن است مسوولیت بین‌المللی آن دولت مطرح شده و آثار و تبعات نقض تعهدات بین‌المللی بر آن تحمیل شود. به عبارت دیگر، حد صلاحیت داخلی دولت را باید با تعهدات بین‌المللی هر دولت تعیین کرد. البته باید بین انواع تعهدات بین‌المللی نیز تمایز قایل شد. آنچه که در تعیین حد و دامنه اصل عدم مداخله اهمیت ویژه‌ای پیدا می‌کند، تعهداتی است که دولتها بر اساس حقوق بین‌الملل عام و قواعد مربوط به نظم عمومی بین‌المللی بر عهده دارند.

 

فهرست مطالب :

مداخله در امور کشورها از دیدگاه حقوق بین الملل

مفهوم مداخله

مداخلات مجاز و غیر مجاز در قلمرو داخلی کشورها

رابطه حاکمیت و مداخله در رویه سازمان ملل

توجیه مداخله در قلمرو حاکمیت دولت ها

مروری بر بحران سوریه

تاریخچه بحران سوریه از ابتدا تاکنون

تحلیل ریشه های بحران سوریه

بحران سوریه و مداخلات کشورهای خارجی

انگیزه و اهداف کشورهای مداخله کننده در بحران سوریه

سیاست خارجی ایران و رویکرد آن در قبال منطقه به خصوص سوریه

سناریو‌های محتمل در بحران سوریه و رویکرد ایران در قبال آن

نتیجه گیری

منابع

مقاله ترجمه شده رضایتمندی استفاده کنندگان هزینه یابی برمبنای فعالیت و نوع سیستم به همراه مقاله اصل

محقق دانشگاه بازدید : 6 جمعه 16 بهمن 1394 نظرات ()
مقاله ترجمه شده رضایتمندی استفاده کنندگان هزینه یابی برمبنای فعالیت و نوع سیستم به همراه مقاله اصلی عنوان فارسی رضایتمندی استفاده کنندگان هزینه یابی برمبنای فعالیت و نوع سیستم یک نکته تحقیقی عنوان انگلیسی Activitybased costing user satisfaction and type of system A research note این مجموعه هم شامل فایل اصلی و هم فایل ترجمه شده می باشد دسته حس
دسته بندی حسابداری
بازدید ها 64
فرمت فایل doc
حجم فایل 325 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 17
مقاله ترجمه شده رضایتمندی استفاده کنندگان هزینه یابی برمبنای فعالیت و نوع سیستم به همراه مقاله اصلی

فروشنده فایل

کد کاربری 227
کاربر

مقاله ترجمه شده رضایتمندی استفاده کنندگان هزینه یابی برمبنای فعالیت و نوع سیستم به همراه مقاله اصلی

عنوان فارسی: رضایتمندی استفاده کنندگان هزینه یابی برمبنای فعالیت و نوع سیستم: یک نکته تحقیقی

عنوان انگلیسی: Activity-based costing user satisfaction and type of system: A research

note

این مجموعه هم شامل فایل اصلی و هم فایل ترجمه شده می باشد

دسته: حسابداری- مدیریت مالی

فرمت: word ( قابل ویرایش)

تعداد صفحات ترجمه: 17 صفحه

چکیده

این تحقیق به بررسی ادراک استفاده کنندگان از عملکرد هزینه یابی بر مبنای فعالیت(ABC) برای سه نوع مختلف از سیستم در یک مرکز ارتباطات و اطلاعات اصلی در آسیای جنوب شرقی می پردازد.تعداد کمی از تحقیقات قبلی ABC تاثیر نوع سیستم را در عملکرد ABCدر نظر گرفته اند. این تحقیق در یک بررسی از 54شرکت و 181 استفاده کننده از 16 سیستم ABC داخل سازمانی برای ایجاد 5مفهوم عملکردی ( دقت هزینه یابی، مبادله هزینه - فایده ،تاثیر ABC ، استفاده از اطلاعات و اتخاذ تصمیم)تاکید دارد.

دانلود مقاله مدیریتی ISI به همراه ترجمه کامل

محقق دانشگاه بازدید : 7 چهارشنبه 14 بهمن 1394 نظرات ()
مقله مدیریتی ISI به همراه ترجمه کامل و حرفه و همچنین قابل ویرایش
دسته بندی مدیریت
بازدید ها 2
فرمت فایل doc
حجم فایل 479 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 9
مقله مدیریتی ISI به همراه ترجمه کامل

فروشنده فایل

کد کاربری 528
کاربر

مقله مدیریتی ISI به همراه ترجمه کامل

فرهنگ نوآوری و مدیریت راهبردی منابع انسانی در بخش دولتی و خصوصی در چارچوب حس مالکیت کارمندان

 

چکیده

فرهنگ نوآوری یک اکوسیستم جدید در حوزه های کسب و کار و فلسفه تولید مطرح می کند. تفاوت های موجود بین کشورها و مناطق مختلف از حیث مدیریت، علم، مهندسی، فناوری و کیفیت کار تبدیل به فاکتورهایی شده اند که دینامیک پیچیده قرن 21 ام را توضیح می دهند. بنابراین، افزایش قدرت رقابت بین المللی رکت های محلی در چارچوب سیاست های توسعه منطقه ای، بهبود کارافرینی و ظرفیت نوآوری در مناطق محلی برای این کشور بسیار حائز اهمیت هستند. در این فرآیند مدیریت راهبردی منابع انسانی (SHRM) فعالیتی حساس برای شرکت هاست. حامل های مختلفی برای تحقق این فعالیت ها ضمن قانونمندسازی محیط و همچنین برای توسعه مورد نیاز خواهند بود. در این مطالعه، به بررسی اثرات SHRM به همراه نقش میانجی فرهنگ نوآوری و مالکیت کارمندان خواهیم پرداخت. این تحقیق چارچوبی را برای بررسی رضایت شغلی از طریق مالکیت کارمندان در سایه تحولات اخیر در فرهنگ نوآوری مطرح می کند. هدف شناسایی اثر میانجی فرهنگ نوآوری بر رضایت شغلی بین مدیریت راهبردی منابع انسانی و مالکیت کارمندان است. برای آزمون گزاره ها، ابرآوردی میدانی با استفاده از پرسشنامه صورت گرفت. 479 پرسشنامه چاپی از منطقه مارمارا جمع آوری شد. بطور خاص در بخش خصوصی، SHRM تاثیری مستقیم بر رفتار کارمندان دارد. یافته های تحقیق نشان می دهند که مالکیت کارمندان به عنوان یک فاکتور روانی مهم می تواند مرحله ای بین فاکتورهای سازمانی و رضایت شغلی ایجاد کند.

کلیدواژه ها : مدیریت راهبردی منابع انسانی، فرهنگ نوآوری، مالکیت کارمندان، رضایت شغلی

مقاله انگلیسی گردشگری The Relationship Between Destination Cues of Asian Countries and Korean Tourist Images

محقق دانشگاه بازدید : 3 جمعه 09 بهمن 1394 نظرات ()
مقاله درباره گردشگری در کشور کره جنوبی
دسته بندی زبان های خارجی
بازدید ها 3
فرمت فایل doc
حجم فایل 460 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 19
مقاله انگلیسی گردشگری The Relationship Between Destination Cues of Asian Countries and Korean Tourist Images

فروشنده فایل

کد کاربری 486
کاربر

by Ki-Han Chung, Professor, Department of Business Administration,
Gyeongsang National University in Korea, and Jae-Ik Shin, Instructor, Department
of Business Administration, Gyeongsang National University in
Korea
Abstract
The tourism industry is experiencing a tremendous growth with an everincreasing
pressure from a variety of types of competition. The change of
tourism market in Asia and the ever-increasing competitive nature of the
tourism industry require tourist destinations to develop an effective marketing
plan and strategy. This article identifies the relationship between destination
cues of Asian countries and Korean tourist images of destinations, the
differences of Korean tourist images on revisiting and recommend intention
for destinations, and the differences of demographic factors on destination
cues and Korean tourist images and revisiting/recommend intention for destinations.
Keywords: Destination Dues, Tourist Images, Asian Countries, Korea
Introduction
According to the tourism view of World Tourism Organisation, in 2020, it
was forecast that by 2020 the number of international tourist arrivals to the
Asian world would reach 1.5 billion, with 4% growth in each five year period
between 1995 and 2020.
Tourism, as the business of attracting tourists and catering to their
needs, has rapidly grown into the world’s largest industry, surpassing autos,
steel, electronics, and agriculture (MacIntosh, Goeldner, and Ritchie, 1995).
In recent years tourism has become one of the fastest growing sectors of the
world economy and is widely recognised for its contribution to regional and
national economic development (Seddigh and Theocharous, 2002).
Travel agents have come under increasing pressure from a variety
of types of competition. Tour operators are increasingly trying to sell directly
to their end clients to cut out the profit margin of the travel agents. In
addition, the increasing availability of tourism information on the Internet,
coupled with direct booking and payment facilities, has been touted by some

سه طرح اقدام پژوهی :«بررسی میزان اثریخشی و به كارگیری قرآن در دوره مقدماتی»

محقق دانشگاه بازدید : 3 جمعه 09 بهمن 1394 نظرات ()
سوال اساسی پژوهش حاضر این است که آیا اجرای طرح قرآن‌ آموزی دوره مقدماتی از اثربخشی و کارایی خوبی برخوردار بوده است
دسته بندی معارف اسلامی
بازدید ها 2
فرمت فایل doc
حجم فایل 19 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 18
سه طرح اقدام پژوهی :«بررسی میزان اثریخشی و به كارگیری قرآن در دوره مقدماتی»

فروشنده فایل

کد کاربری 486
کاربر

سه طرح اقدام پژوهی :«بررسی میزان اثریخشی و به كارگیری قرآن در دوره مقدماتی» بررسی میزان اثر بخشی اقدام پژوهی آموزشیاران در حل مشكلات یادگیری فراگیران بررسی میزان اثر بخشی نشریات استانی در روانخوانی فراگیران

چكیده

 

سوال اساسی پژوهش حاضر این است که آیا اجرای طرح قرآن‏ آموزی دوره مقدماتی از اثربخشی و کارایی خوبی برخوردار بوده است؟ برای رسیدن به پاسخ این سوال، پژوهش حاضر قصد دارد تا با استفاده از الگوی ارزیابی سیپ (CIPP) به بررسی میزان اثر بخشی دوره آموزشی قرآن‏ آموزی مقدماتی بپردازد

جامعه آماری تحقیق شامل تمامی كارشناسان، مربیان و مدرسین قرآن و همچنین مراكز قرآن‏ آموزی بوده و ابزارهای آن شامل مصاحبه، مشاهده و پرسشنامه می‏باشد. روایی پرسشنامه توسط ده نفر از متخصصین برنامه درسی تائید شده است. در زمینه پایایی ابزار تحقیق نیز برای هفت خرده مقیاس (هدف ، محتوا، مواد، فضا ، زمان، روش و ارزشیابی) و همچنین كل پرسشنامه ارزش آلفای كرونباخ استفاده به عمل آمده است كه ضریب آن 85/0 بوده است كه معرف پایایی مقبول ابزار تحقیق است.

اقدام پژوهی : تقویت انشا و تقویت املا با كار عملی اقدام پژوهی

محقق دانشگاه بازدید : 11 جمعه 09 بهمن 1394 نظرات ()
قطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد
دسته بندی تاریخ و ادبیات
بازدید ها 2
فرمت فایل doc
حجم فایل 23 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 28
اقدام پژوهی : تقویت انشا و تقویت املا  با كار عملی اقدام پژوهی

فروشنده فایل

کد کاربری 486
کاربر

مقدمه : توصیف وضعیت موجود

 

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالعكس ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) كلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذكر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری كه بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممكن می باشد.

 

چندین بار بود كه آموزگار پایه دوم از وضعیت تحصیلی دو دانش آموز ابراز نگرانی می كرد و آنان را در حد دانش آموزان پایه اول هم نمی دانست . از عدم پیشرفت تحصیلی آنان صحبت می كرد؛ مدیر مدرسه با اولیای دانش آموزان ذكر شده , مشاوراتی را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود كمك كنند و همگام با معلم درس ها را تكرار و تمرین كنند.

 

بعد از گذشت یك ماه , متاسفانه پیشرفتی حاصل نشد در جلسه شورای معلمان وضعیت دانش آموزان ذكر شده مورد بحث قرار گرفت . پیشنهادهایی ارائه گردید بنده را مامور رسیدگی به این دانش آموزان نمودند , من هم با بررسی نمرات سال گذشته آنان و مشاوره با والدین و معلم پایه دوم آنان مطالبی را جمع آوری نمودم.

اقدام پژوهی :چگونه می توانم وارونه نویسی وضعف املاء علی و حیدر را رفع كنم ؟

محقق دانشگاه بازدید : 9 جمعه 09 بهمن 1394 نظرات ()
یکی از عوامل عدم موفقیت تحصیلی دانش آموزان وجود اختلالات یادگیری در انان است که منجر به افت تحصیلی کاهش عزت نفس و ترک تحصیلی آن ها خواهد
دسته بندی تاریخ و ادبیات
بازدید ها 2
فرمت فایل doc
حجم فایل 15 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 20
اقدام پژوهی :چگونه می توانم وارونه نویسی وضعف املاء علی و حیدر را رفع كنم ؟

فروشنده فایل

کد کاربری 486
کاربر

چكیده :

در پایه اول ابتدایی دو دانش آموز كه برادر دو قلو هستند مشغول به تحصیل می باشند كه دارای اختلالات یادگیری از جمله وارونه نویسی شدید – ضعف شدید در درس املاء و ناتوانی در روخوانی فارسی می باشند كه ضمن تلاشهای بسیاری كه از اوایل سال تحصیلی انجام دادم و پس از انجام راهكارهایی كه از طریق مطالعه چندین كتاب به دست آوردم و تاكید مصرانه بر توجه واهمیت خانواده آنها بر وضعیت درسی این دو دانش آموز به نتایج مطلوب و رضایت بخشی دست یافتم كه به طور خلاصه در این تحقیق به ذكر آنها خواهم پرداخت.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چكیده ............................................................................................................

گام اول : طراحی و برنامه نویسی ...............................................................

مقدمه و اهداف...............................................................................................

آماده سازی شرایط .........................................................................................

بیان مسئله.......................................................................................................

توصیف وضعیت موجود.................................................................................

ملاك ها و نشانگرها.......................................................................................

آنچه لازم است تغییر یابد...............................................................................

گام دوم : اقدام ............................................................................................

گرد آوری اطلاعات ........................................................................................

اجرای اقدام بهینه.............................................................................................

بهترین راه حل های اجرایی.............................................................................

گام سوم : مشاهده ........................................................................................

توافق در مورد راه حل های اجرایی................................................................

گردآوری داده ها درباره تأثیر اقدام بهینه ........................................................

تحلیل شواهد، تاثیر اقدام.................................................................................

گام چهارم : ارزیابی و اعتبار بخشی .............................................................

ارزیابی توسط افراد مطلع .................................................................................

پیشنهادات .......................................................................................................

فهرست منابع ....................................................................................................

 

اقدام پژوهی :چگونه توانستم وضعیت اختلالات رفتاری محمد را بهبود ببخشم

محقق دانشگاه بازدید : 11 جمعه 09 بهمن 1394 نظرات ()
یکی از علتهای اساسی پرخاشگری و لج بازی تبعیض و کمبود محبت است و به فرزند خود بر چسب های مثبت بزنند تا کودک باور کند که واقعاً دارای ویژگی های
دسته بندی زبان های خارجی
بازدید ها 2
فرمت فایل doc
حجم فایل 28 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 19
اقدام پژوهی :چگونه توانستم وضعیت اختلالات رفتاری محمد را بهبود ببخشم

فروشنده فایل

کد کاربری 486
کاربر

فرمت ورد 19 صفحه

چکیده اقدام پژوهی :

در سال تحصیلی 93/92 در پایه چهارم آموزشگاه شهید بهشتی شوش با دانش آموزی مواجه شدم که دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی غیر نرمال ، مسخره كردن دیگران، اذیت کردن دیگر دانش آموزان ،حسادت ، بی حوصلگی ، فحش دادن به دیگران ، لجبازی ، تنبلی و سردرد مزمن بود. با توجه به اطلاعات بد ست آمده سوالات زیر برای رفع مشكل محمد در ذهن من ایجاد گردید:

1-آیا بیماری سردرد محمد ، موجب اختلال رفتاری او شده است ؟

2-آ یا بیماری سردرد محمد ، ناشی از فشارهای روانی است ؟

3-آیا تربیت غلط محمد ، موجب اختلال رفتاری ایشان شده است ؟

4-آیا به خاطر روایط غلط با محمد ، ایشان دچار خود پنداری منفی از خود شده است؟

5-آیا محمد دچار كمبود محبت شده است؟

6- آیا محمد با رفتارهای خویش می خواهد د یگران را به خود متوجه سازد؟

7- چه راه حل هایی برای مشكل وجود دارد؟

8- چه نیروها یا چه كسانی می توانند در حل مشكل كمك كنند؟

9- من چگونه خود را تغییر دهم که مورد قبول محمد باشم ؟

برای گرد آوری اطلاعات روشهای متعددی وجود دارد ؛ با توجه به موضوع پژوهش ، به نظر می رسد كه ما مجبور باشیم از چند روش به صورت تركیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم . در این پژوهش روشهای مشاهده ، مشاهده مشاركتی و مصاحبه را انتجاب نمودیم.

برای کاهش حسادت ، شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه ایجاد می گردد و از والدین فرد خواسته می شود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد.

برای کاهش پرخاشگری و لج بازی ؛ از والدین محمد خواسته می شود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و با فرزندان خود با ملایمت ومهربانی رفتار کنند و ویژگی های مثبت فرزند خود را با تشویق تقویت نمایند. تا فرزند دچار کمبود محبت نگردد . به نظر می رسد یکی از علتهای اساسی پرخاشگری و لج بازی تبعیض و کمبود محبت است . و به فرزند خود بر چسب های مثبت بزنند تا کودک باور کند که واقعاً دارای ویژگی های مثبت است .

برای كاهش ضعف تحصیلی ، از بین بردن مشكلات عاطفی توسط والدین ومعلم مربوطه ، ایجاد انگیزه ، تقویت ویژگی های مثبت ، شكوفایی اعتمادبه نفس كودك ، توجه لازم به كودك ، تغییر نگرش كودك نسبت به خود از جمله عواملی هستندكه می توانند ضعف تحصیلی دانش آموزرا كاهش دهند.

به نظر می رسد سردرد محمد با رفع مشكلات عاطفی ودرسی كودك رفع خواهد شد.

فهرست مطالب

1- مقدمه

2- توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله

3- گرد آوری اطلاعات ( شواهد- ا )

4- تجزیه و تحلیل وتفسیرها

5- انتخاب راه جدید به صورت موقّت

5-1- آ موزش درمانی

5-2- روشهای درمان حسادت

5-3- تکنیک هایی لازم برای کنترل پرخاشگری

5-4- درمان پرخاشگری

5-5- قوانین یادگیری

6- اجرای طرح جدید و نظارت بر آن

7- گرد آوری اطلاعات (شواهد 2(

8- ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار

9- ارائه راهکارها

10- منابع

تبلیغات
Rozblog.com رز بلاگ - متفاوت ترين سرويس سایت ساز
درباره ما
Profile Pic
فروشگاه فروش فایل تحقیق فایل پیشرفته ترین سیستم فروش فایلهای آموزشی ،تحقیقاتی،مقالات علمی وکاربردی باهزاران فایل درموضوعات مختلف بانازلترین قیمت ، پرداخت آسان باکلیه کارتهای عضوشتاب ودریافت آنلاین فایل
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آمار سایت
  • کل مطالب : 4987
  • کل نظرات : 22
  • افراد آنلاین : 1
  • تعداد اعضا : 0
  • آی پی امروز : 7
  • آی پی دیروز : 22
  • بازدید امروز : 73
  • باردید دیروز : 79
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 2
  • بازدید هفته : 261
  • بازدید ماه : 2,230
  • بازدید سال : 36,086
  • بازدید کلی : 54,011
  • کدهای اختصاصی